Conseiller(ère) pédagogique à la différenciation pédagogique au secondaire
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À PROPOS DE CETTE OFFRE
Le Centre de services scolaire de la Pointe-de-l’Ile (CSSPI) est actuellement à la recherche d’un conseiller ou d’une conseillère pédagogique à la différenciation pédagogique au secondaire pour un poste régulier à temps plein.
TYPE D’EMPLOI
Poste régulier à temps plein
DATE D’ENTRÉE EN FONCTION
Dès que possible
NATURE DU TRAVAIL
La différenciation pédagogique vise à faire progresser tous les élèves dans le développement de leurs compétences au regard du PFEQ peu importe leurs capacités, leurs besoins, leurs champs d’intérêt, leur âge, leur origine, leurs aptitudes et leur savoir-faire. La nécessité de différencier l’enseignement prend racine dans cette grande hétérogénéité des élèves qui composent les classes.
Le conseiller pédagogique à la différenciation exerce des fonctions de conseil et de formation auprès du personnel-cadre responsable du réseau d’enseignement, des directions d’école, des enseignants, des autres professionnels et du personnel de soutien relativement à l’implantation, au développement et à l’évaluation des programmes d’études, à l’organisation scolaire qui convient de même qu’au choix et à l’utilisation des méthodes, des techniques, de l’équipement et du matériel didactique touchant les services dispensés aux élèves. Il se tient au courant des recherches, des changements et des innovations dans le domaine pédagogique qui le concerne et voit à leur implantation dans le milieu, s’il y a lieu.
QUALIFICATIONS REQUISES
Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié à l’emploi, notamment en éducation.
CONNAISSANCE ET QUALITÉS PARTICULIÈRES
- Un minimum de cinq (5) années d’expérience dans le domaine des services aux élèves handicapés et en difficulté d’adaptation et d’apprentissage particulièrement en intervention orthopédagogique;
- Une bonne connaissance de la « Politique relative à l’organisation des services éducatifs aux élèves handicapés et aux élèves en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage» ;
- Une bonne connaissance de l’organisation des modèles de services, ainsi que des stratégies d’enseignement et d’intervention propres aux élèves présentant des troubles ou des difficultés d’apprentissage;
- Une bonne connaissance du programme de formation et des programmes des services éducatifs complémentaires;
- Une excellente maîtrise de la langue française parlée et écrite.
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